BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO EN DONDE LA INCLUSIÓN ES PARTE DE LA NORMA Y NO UNA EXCEPCIÓN

La inclusión educativa requiere de una pedagogía en donde profesores y estudiantes se relacionan desde la complejidad y diversidad que atañe al siglo XXI. 

  

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Hace referencia a un aprendizaje significativo en el que todos caben. Este ofrece oportunidades para que todos los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan desempeñarse en cualquier contexto, llevando a cabo su plan de vida, considerando que las demandas del mundo actual aluden a elementos que trascienden a los contenidos de la propuesta curricular.

Es la práctica docente basada en la evidencia que se dirige hacia la construcción autoregulada del conocimiento, haciéndola “sostenible, perdurable, saludable y duradera”. (Sterling, 2008, p. 65)

• Su objetivo es responder a las necesidades de todos los estudiantes durante la etapa escolar y a lo largo de la vida.
• El aprendizaje sostenible depende de una enseñanza efectiva, que responda a las necesidades de aprendizaje individuales de la mejor manera posible.
• El profesor responsivo es la clave para la enseñanza sostenible, ya que articula las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con las oportunidades para que estas se desarrollen.

En tal virtud, las autoras Graham, Berman, & Bellert (2015), investigadoras del enfoque del aprendizaje sostenible, consideran que la enseñanza debe responder a tres dimensiones para que los estudiantes aprendan:

1. Aprendizaje para todos
2. Enseñanza significativa
3. Aprendizaje perdurable

INCLUSIÓN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE SOSTENIBLE

(ORGANIZADOR GRÁFICO)

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

En el gráfico se representa las habilidades necesarias para el siglo XXI, que según Kugeman, Aceto, Dondi y Kastis, 2009 son: -        Individuales: responsabilidad, creatividad y capacidad de asumir riesgos. -        Colectivas: trabajo colaborativo, trabajo en red y empatía -      Aprendizaje: organización, capacidades metacognitivas y habilidades de convertir dificultades en oportunidades. Estas habilidades permiten “descubrir herramientas que tengan una utilidad práctica al relacionarse con los procesos dinámicos de su vida y de la de los que lo rodean.” (Bartholomaeus, Gregoric, & Krieg, 2016). Esto con lleva que los aprendizajes esenciales, habilidades, actitudes y valores constituyan la integralidad del sujeto social que lo hace capaz de resolver problemas de la vida cotidiana en un entorno tecnológicamente globalizado brindando  la oportunidad de alcanzar el máximo su desarrollo personal y profesional superando obstáculos en cada una de sus etapas de vida. Así la inclusión educativa responde a la necesidad actual en donde el estudiante es el centro del proceso del aprendizaje y el profesor es necesario para el desarrollo de aprendizajes sostenibles dentro del aula.

Texto: Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible. Australia-Latin America Training Academy.

http://alataonline.edu.au/pluginfile.php/3889/mod_resource/content/3/CAPITULO%201%20PARTE%202.pdf